В современном образовательном процессе особую роль играют разнообразные формы творческой деятельности, направленные на всестороннее развитие ребенка. Одним из эффективных методов является пластилинография — техника работы с пластилином, позволяющая создавать объемные картины и композиции. Этот вид творчества активно используется в дошкольной педагогике благодаря своей многогранности и доступности. Пластилинография оказывает положительное влияние на мелкую моторику рук, творческое мышление, воображение и, что особенно важно, способствует развитию речи у детей. В данной статье мы рассмотрим, каким образом использование пластилинографии помогает детям развивать речевые навыки, а также приведем примеры упражнений и методик, применяемых в образовательной практике.
Основные цели пластилинографии в развитии речи
- Развитие мелкой моторики. Мелкая моторика тесно связана с развитием речи. Работа с пластилином требует от ребенка точности движений пальцев, координации действий обеих рук, что стимулирует нервные окончания, отвечающие за речь.
- Активизация словарного запаса. Во время занятий пластилинографией дети учатся называть предметы, цвета, формы, материалы, что расширяет их активный словарь. Это происходит через обсуждение процесса работы, рассказывание историй, связанных с изображениями, создание ассоциаций.
- Формирование связной речи. Работа над созданием сюжетных композиций позволяет ребенку рассказывать истории, придумывать сюжеты, описывать последовательность событий. Таким образом, развивается умение строить предложения, составлять рассказы и диалоги.
- Коррекция звукопроизношения. Занятия пластилинографией часто сопровождаются речью, чтением стихов, песенок, что помогает улучшить артикуляционные навыки и правильное произношение звуков.
Методы пластилинографии для развития речи
1. Создание сюжетных картин
Дети создают картины на основе знакомых сказок, рассказов или собственных фантазий. Педагог предлагает ребенку рассказать историю, которую он хочет изобразить, и вместе с ним обсуждает персонажей, события, обстановку. Затем ребенок лепит отдельные элементы сюжета, а после завершения работы рассказывает историю, используя созданные образы.
Пример упражнения:
Ребенок лепит картину “Три медведя”. После завершения работы он рассказывает сказку, акцентируя внимание на последовательности событий, характеристиках героев, описании обстановки.
2. Лепка по образцу
Педагог показывает готовое изделие или картинку, а ребенок пытается повторить увиденное. В процессе работы учитель задает вопросы, помогая ребенку описать свои действия и результаты. Например, “Какой цвет ты выбрал?”, “Что ты сейчас делаешь?”, “Как называется этот предмет?”.
Пример упражнения:
Учитель показывает картинку с изображением дерева. Ребенок лепит дерево, называя части растения (“ствол”, “ветки”, “листья”) и описывает процесс (“сначала я сделал ствол, потом добавил ветки”).
3. Коллективная работа
Работа в группе развивает коммуникативные навыки и учит детей взаимодействовать друг с другом. Дети распределяют роли, обсуждают план работы, помогают друг другу. Это способствует развитию диалогической речи, умения выражать свои мысли и договариваться.
Пример упражнения:
Группа детей создает коллективную композицию “Подводный мир”. Каждый ребенок отвечает за свою часть работы (рыбы, водоросли, морские звезды), а затем все вместе рассказывают о своем подводном мире.
4. Использование рифмовок и стихотворений
Во время лепки педагог читает стихи или песенки, связанные с темой занятия. Дети повторяют строки, стараясь запомнить и правильно произносить звуки и слова. Это упражнение помогает развивать фонетическое восприятие и улучшает дикцию.
Пример упражнения:
На занятии по созданию фигурок животных учитель читает стихотворение про зайца. Дети слушают и повторяют строчки, одновременно лепя зайчика.
5. Творческие задания с элементами игры
Игровая деятельность — неотъемлемая часть образовательного процесса, особенно в работе с детьми дошкольного возраста. Игровые моменты способствуют снятию напряжения, развивают креативность и активизируют речевую активность. Рассмотрим несколько примеров игровых заданий, направленных на развитие речи с использованием пластилинографии.
Пример 1: “Сказочная история”
Для выполнения этого задания педагог заранее готовит несколько небольших пластилиновых элементов, символизирующих различных персонажей сказки (например, колобок, волк, лиса). Детям предлагается создать своими руками дополнительные элементы, такие как лес, домик бабушки, мостик через реку. Когда все элементы готовы, начинается игра-сочинение. Каждый ребенок выбирает себе персонажа и рассказывает часть истории, основываясь на традиционном сюжете сказки. Другие участники дополняют рассказ своими фрагментами, добавляя новые повороты событий. Это задание помогает развивать фантазию, улучшает навыки повествования и способствует активизации словарного запаса.
Пример 2: “Кто живет в домике?”
Заранее подготовьте небольшой пластиковый или картонный домик, который будет служить основой для игры. Каждому ребенку дается возможность слепить своего обитателя домика (это может быть животное, человечек или даже фантастический персонаж). После того как фигурки будут завершены, дети представляют своих персонажей остальным участникам группы. Задача заключается в том, чтобы придумать имя своему герою, рассказать о его характере, привычках и предпочтениях. В ходе этой игры дети тренируются в построении монологических высказываний, используют прилагательные для описания внешности и характера, а также развивают воображение.
Пример 3: “Путешествие в страну чудес”
Это задание направлено на развитие фантазии и творческого мышления. Перед началом работы детям предлагают представить себя путешественниками, отправляющимися в волшебную страну. Их задача — слепить из пластилина предметы, которые они могли бы взять с собой в путешествие (карта, компас, фонарик, еда и др.). По завершении лепки дети рассказывают, зачем нужен тот или иной предмет, куда они собираются отправиться и какие приключения ждут их впереди. Эта игра помогает развить умение формулировать мысли, аргументировать выбор предметов и выстраивать последовательный рассказ.
Пример 4: “Театр теней”
Создайте небольшую сцену из картона или плотной бумаги, на которой будут размещаться пластилиновые фигурки. Пусть дети слепят нескольких персонажей (животные, люди, сказочные существа) и затем разыграют мини-спектакль, используя тени этих фигурок. Задача участников — придумать сюжет спектакля, распределить роли и озвучить реплики персонажей. Такое занятие отлично подходит для развития выразительности речи, актерских способностей и командной работы.
Использование пластилинографии в образовательных целях открывает широкие возможности для развития речи у детей. Через игру, творчество и взаимодействие с материалом ребята учатся выражать свои мысли, расширять словарный запас, улучшать дикцию и строить связные высказывания. Игра с пластилином становится не только увлекательным процессом, но и эффективным инструментом для формирования важнейших речевых навыков.