Довольно часто родители и педагоги задаются вопросом: какие направления внеурочной деятельности должна реализовать школа в обязательном порядке? В этом вопросе много путаницы, поскольку стандарты и законы неоднократно обновлялись, а направления внеурочной деятельности периодически менялись. Попробуем разобраться подробнее.
📌 Что говорит ФГОС о внеурочной деятельности?
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), внеурочная деятельность — это часть образовательного процесса, направленная на достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования. Главная задача внеурочной деятельности — дополнение и расширение основного учебного курса, содействие развитию личности, формирование функциональной грамотности и помощь в самореализации учащихся.
ФГОС устанавливает, что школа самостоятельно определяет формы организации внеурочной деятельности, но при этом перечень направлений не ограничен жёсткими рамками. Ранее были предусмотрены обязательные направления внеурочной деятельности, такие как:
- Спортивно-оздоровительное.
- Духовно-нравственное.
- Социальное.
- Общеинтеллектуальное.
- Общекультурное.
Однако с момента выхода приказа № 704 от 2021 года эти направления стали необязательными, и школа сама выбирает, какие направления включить в свою внеурочную деятельность.
📌 Какие направления внеурочной деятельности рекомендовались ранее?
До отмены обязательных направлений, на уровне начальной и основной школы действовали рекомендации:
- Спортивно-оздоровительное направление: развитие физической культуры, занятия спортом, профилактика заболеваний.
- Духовно-нравственное направление: воспитание нравственных качеств, знакомство с культурными и духовными традициями общества.
- Социальное направление: приобретение социальных навыков, обучение взаимодействию в коллективе, формирование гражданской позиции.
- Общеинтеллектуальное направление: развитие интеллектуальных способностей, углублённое изучение наук, развитие логического мышления.
- Общекультурное направление: формирование общей культуры, развитие художественного вкуса, знакомство с мировой и отечественной культурой.
Эти направления позволяли школам гибко подходить к организации внеурочной деятельности, учитывая интересы и потребности учащихся.
📌 Внеурочная деятельность на уровне основного общего образования (ООО)
На уровне основного общего образования (ООО) направления внеурочной деятельности сформулированы следующим образом:
- Внеурочная деятельность по формированию функциональной грамотности.
- Внеурочная деятельность по развитию личности, способностей и интересов учащихся.
- Внеурочная деятельность по организации деятельности ученических сообществ.
- Внеурочная деятельность по обеспечению благополучия обучающихся.
Внеурочная деятельность включает в себя различные формы: занятия кружков, секции, экскурсии, встречи, просветительские мероприятия и прочее. При этом максимальный объём внеурочной деятельности на уровне ООО составляет до 1750 академических часов за пять лет обучения, но не более 10 часов в год.
📌 Рекомендованные внеурочные занятия
Министерство просвещения рекомендует выделить время на внеурочные занятия, направленные на патриотическое воспитание и духовно-нравственное развитие учащихся:
- Один час в неделю рекомендуется посвятить внеурочному занятию «Россия — мои горизонты».
- Один час в неделю рекомендуется выделить на внеурочное занятие «Разговоры о важном».
Эти занятия носят рекомендательный характер и призваны воспитывать у учащихся патриотизм, гражданскую позицию и духовно-нравственные ценности.
💯 Выводы
Внеурочная деятельность в школах регулируется федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), и школа имеет право самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности. Раньше существовало пять обязательных направлений, но после выхода приказа № 704 они перешли в разряд рекомендательных. Сегодня школа может включать в свою внеурочную деятельность любые направления, руководствуясь интересами и потребностями учащихся.
Таким образом, внеурочная деятельность является важной частью образовательного процесса, способствующей всестороннему развитию личности и подготовке учащихся к жизни в современном обществе.