Основное внимание следует уделить характерным особенностям степной растительности: преобладанию трав, отсутствию деревьев, приспособлению растений к засушливым условиям и видам, таким как ковыль и типчак.
Основные элементы технологической карты
Тип урока: Урок изучения нового материала, комбинированный.
Тема урока: Растительный мир степи
Цели урока:
- Образовательные:Познакомить с особенностями растительного мира степной зоны, сформировать представление о приспособленности степных растений к условиям среды.
- Коррекционно-развивающие:Развивать внимание, память, речь, умение наблюдать и сравнивать, работать с наглядными пособиями.
- Воспитательные:Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям.
Планируемые результаты: Учащиеся смогут называть характерные растения степи, описывать их особенности, объяснять приспособленность к условиям.
Оборудование: Карта степных зон России, иллюстрации с изображениями растений (ковыль, тюльпаны, маки), презентация, карточки с названиями растений, образцы трав.
Этапы урока и деятельность
Организационный момент:
- Учитель: Приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя.
- Ученики: Приветствие учителя, подготовка рабочего места.
- Физкульт. Минутка. Описание погоды и рапорт дежурного.
Актуализация знаний: Сегодня у нас будет необычный урок. Мы совершим виртуальный полет по природным зонам России.
- Возьмите карту природных зон России. Начинаем полет с острова Земля Франца Иосифа. Найдите его на карте. (Крайний север) Какая природная зона?
1) Идем все на посадку в самолет.
2) Пилот: просит снять верхнюю одежду, пристегнуть ремни набираем высоту, будем пролетать природные зоны России. Наш виртуальный полет продлится недолго, просьба соблюдать правила ТБ.
3) Сели поудобнее в кресла самолета, мы с вами сняли одежду (Во что мы были одеты?)
4) Какая сейчас погода была на острове??
5) Расскажите о растительном и животном мире зоны арктических пустынь.Что преобладает растения или животные? Где их больше обитает животных на суше или на море?
6) Продолжаем полет — летим на юг. Следующая, какая природная зона? (тундра). Каким цветом она обозначена на карте? Дайте определение что такое тундра— это …
7) Что за растения появляются? Какие животные обитают?
8) А теперь мы влетаем в самую большую по площади природную зону-это какая зона, (лесов) На карте обозначена каким цветом? (зеленым)
9) Что такое тайга? Какие деревья там растут? Почему? Потом сменяется, на какой лес? Что происходит с климатом? (теплеет). Солнце становится выше.
10) Сейчас пролетаем, какую природную зону? (степь)
11) Каким цветом она обозначена на карте? Дайте определение, что такое степь-это безлесные пространства, покрытые травой.
12) Какую территорию она занимает
13) Какой климат характерен для степи?
Мы прибыли на место, в город Краснодар. Какая нам понадобится одежда? Почему? (стало намного теплее, солнце выше)
Изучение нового материала:
Открываем тетради и записываем тему урока: «Растительный мир степей».
Словарные слова: КОВЫЛЬ, ТИПЧАК.
Поставим ударение, проговорим все вместе.
- Учитель: Представим, что сейчас конец мая, вокруг простираются степи.
- Показ презентации. Учитель рассказывает о характерных чертах степной растительности (преобладание трав, отсутствие деревьев), знакомит с названиями растений (ковыль, типчак, маки, тюльпаны). Показывает иллюстрации, объясняет, как растения приспосабливаются к засушливым условиям (уменьшение листьев, разветвленная корневая система).
- Открываем учебник на стр.116-117. Чтение учащимися параграфа по цепочке. Ученики: Слушают, смотрят иллюстрации, отвечают на вопросы, учатся узнавать растения на картинках.
Работа в тетради, чертим таблицу, учащиеся заполняют таблицу, используя текст учебника (стр. 135-136). Проверка правильного заполнения. Опрос учителем.
Растения степи
| Название растения | Приспособленность |
| Желтый гусиный лук, ирисы, тюльпаны | Луковица |
| Ковыль, типчак, тонконог, чертополох
Полынь, степная осока, мятлик, перекати –поле. | Узкие листья, длинные ветвистые корни |
Закрепление изученного материала:
- Как выглядят степные растения?
- У большинства степных растений листья … (широкие и сочные / узкие и жёсткие)
- Корни у степных трав … (короткие / длинные и ветвистые)
- Длинные корни помогают растениям добывать воду из … слоёв почвы (верхних / глубоких)
- Некоторые растения (тюльпаны, гусиный лук) запасают питательные вещества в … (луковицах / корневищах / стеблях)
- Нарисовать луковичное растение
Подведение итогов:
- Учитель: Обобщает изученный материал, задает вопросы по теме урока.
- Ученики: Отвечают на вопросы стр.117, оценивают свою работу.
Домашнее задание:
- Учитель: Дает задание.
- Ученики: Записывают домашнее задание. Стр. 116-117.
БЛОК 1. Где находится степь?
- Зона степей расположена … зоны лесов. (севернее / южнее / западнее)
- Степь — это … пространства, покрытые травянистой растительностью. (безлесные / густые лесистые / горные)
- По сравнению с зоной лесов, зона степей занимает … площадь. (большую / меньшую)
- Степная зона находится на … равнине. (Западно-Сибирской и Восточно-Европейской / Среднесибирском плоскогорье)
БЛОК 2. Погода в степи (климат)
- Лето в степи …, продолжительное, засушливое. (холодное /жаркое/ тёплое / дождливое)
- Горячие сухие ветры в степи называются … (суховеи / ураганы / метели)
- Дожди в степи бывают редко, обычно они … (ливневые / моросящие / снежные)
- Весной в степи много …, поэтому растения быстро растут и цветут. (снега / влаги / песка)
БЛОК 3. Какие растения растут в степи?
- Весной степь украшают красные … и жёлтые … (тюльпаны / маки / ромашки)
- В мае, когда становится жарко, луковичные растения … свой рост. (начинают / заканчивают)
- Позже в степи начинают расти злаки: … и … (ковыль / типчак / берёза)
- Растение, чьи пушистые перья колышутся на ветру, похожие на шёлк — это … (ковыль / чертополох / ирис)
- Почва в степи очень плодородная, она называется … (песок / глина / чернозём)
БЛОК 4. Береги природу!
- Сейчас большая часть степей … (распахана под поля / осталась нетронутой)
- Растения, которым грозит исчезновение, заносят в … книгу. (Красную / Зелёную / Синюю)
- Пион тонколистный нуждается в охране, потому что его осталось … (много / очень мало)
🔍 Вариант для сильных учеников (без подсказок):
Впиши пропущенное слово самостоятельно.
- Безлесные равнинные пространства с травянистой растительностью — это …
- Самые плодородные почвы в мире, которые находятся в степи — это …
- Растение, которое цветёт алым «огоньком», а из его семян пекут пирожки — это …
- В засушливое время года узкие листья ковыля и типчака …
- Главная причина, почему в степи мало деревьев — недостаток …