Мотивация — это поиск смыслов. Если у ребенка не возникает вопросов зачем и почему, он не будет предпринимать действия для достижения поставленной цели. Потребность —  причина мотивации Согласно пирамиде американского психолога А. Маслоу, цель определяется по потребностям. Различают следующие потребности. Физиологические потребности Они состоят из основных биологических, первичных потребностей человека,

Внеурочная деятельность — важная составляющая  школьного обучения. Она является органическим продолжением учебных занятий. Ее основные функции: Помочь учителю и ребенку освоить новый вид деятельности. Например, при изучении нового для ребенка предмета или при переходе из садика в школу; Создать мотивацию к учебе. К примеру, создать исторический кружок. У детей появляется интерес

Все, что происходит в детском саду, особенно в младших группах, и есть досуг. В этом возрасте дети делают то, что хотят, а не то, что им навязывают. Но приходит момент, когда детям важно различать дела и отдых, как отдельные явления. Поэтому есть принципы организации мероприятий. Они включают в себя: Создание благоприятной атмосферы

Рейтинговая система нужна для того, чтобы: Сформировать глубокие знания школьников в изучении предметов; Выработать у детей независимость мышления и их познавательность; Создать определенные условия, с учетом специфических особенностей и возможностей учащихся. Как вводят рейтинговую систему Чтобы разработать рейтинговую систему, используют такой алгоритм: Создание оценочной шкалы по модулю. Рассчитывают сколько баллов ученик сможет

В хороших оценках учителя нуждается каждый ученик. Если для педагогов это способ отслеживания уровня знаний, то для ученика — показатель его успешности, авторитета перед одноклассниками и родителями. Педагоги должны уметь ставить объективные отметки, правильно оценивать школьника, замечать его плюсы и минусы, уметь подсказать там, где он что-то не заметил. В

Федеральный государственный образовательный стандарт обязывает школу научить ребенка самостоятельно добывать нужную информацию, систематизировать ее, обобщать и делать выводы. В докладе Международной комиссии по образованию 21 века «Образование — скрытое сокровище» сформулированы четыре столпа, на которых должно строиться образование: научиться познавать; научиться делать; научиться жить вместе; научиться быть. Основа системно-деятельностного подхода Федеральный государственный

Эмоциональная отзывчивость, или эмпатия – необходимое качество личности. Способность тонко и гибко реагировать на чужие состояния, сопереживать необходима для полноценного контакта, общения, взаимопонимания с другими людьми. Эта же способность лежит в основе творчества, активного познания, командного взаимодействия. Человек с развитой эмоциональной отзывчивостью не только лучше социально адаптирован, но и более эффективен в

В современном мире креативность, или способность нестандартно смотреть на вещи и находить нетипичные решения, является очень ценным качеством. В эпоху интернета, когда нам доступна любая информация, крайне сложно чем-то удивить. Вдобавок – мало стимулов создавать что-то новое, когда под рукой уже имеется масса готовых вариантов. Тем важнее уметь «включать» творческие

Индивидуальный подход – принцип педагогики, согласно которому учитель находит варианты взаимодействия с каждым из учеников, не отрываясь от общего учебного процесса. Методики внутриклассной индивидуализации В современном образовании используются три методики внутриклассной индивидуализации: Инге Унт, А.С. Границкой и В.Д. Шадрикова. Приверженцы формата обучения Инге Унт делают акцент на самостоятельной работе учащихся.

Адаптация — естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении к новым условиям жизни. Когда ребёнок отправляется в детский сад или новый класс школы, он нуждается в поддержке со стороны педагога, чтобы адаптация прошла без проблем. Существует несколько эффективных форм данной поддержки. Игровые элементы В младшем возрасте отлично воспринимаются игры. Дошкольников можно