«Добрые игры» и темы ФОП ДО: как планировать работу без перегрузки и конфликтов в тематическом планировании

написано Методист | 28.09.2026

С 1 сентября 2026 года детские сады России приступили к реализации федерального образовательного проекта «Добрые игры». И почти сразу у методистов и воспитателей возник один и тот же вопрос: как встроить проект в уже существующее тематическое планирование? В саду есть примерные темы по ФОП ДО, а у проекта — свои ценностные блоки и свой календарь. Реализовывать «Добрые игры» отдельными темами или выбирать темы согласно ФОП ДО? Что делать, чтобы не возникло дублирования, путаницы и дополнительной нагрузки на педагогов?

Главное, что нужно знать: проект «Добрые игры» не заменяет и не отменяет темы ФОП ДО. Он разработан специально для того, чтобы органично дополнить и обогатить существующее тематическое планирование, не создавая дополнительной нагрузки на педагогов. При этом у детского сада есть два равнозначных и правильных пути: интегрировать проект в текущие темы ФОП ДО или выделить для него отдельные тематические модули. Можно выбрать один подход или комбинировать их в течение года.

Разберём оба варианта подробно — с примерами, плюсами и практическими шагами.

Вариант 1: Проект как дополнение к темам ФОП ДО

Это наиболее гибкий путь. Воспитатель оставляет свою основную сетку тем по ФОП ДО, а «Добрые игры» использует как инструмент для их углубления и наполнения ценностным смыслом.

Как это работает на практике

  1. Берём тему недели по ФОП ДО. Например, тема: «Что нам осень принесла? Овощи».
  2. Смотрим, какой ценностный блок проекта сюда подходит. В данном случае это может быть ценность «Труд» (блок «Труд и профессии») или «Мир вокруг» (блок «Бережём природу»).
  3. Наполняем тему содержанием из «Добрых игр»:
    — в понедельник на утреннем круге проводим не просто беседу об овощах, а развивающую беседу из материалов проекта, которая формирует ценностное отношение к труду людей, вырастивших урожай;
    — в течение недели организуем игры (сюжетно-ролевая «Овощной магазин», дидактическая «Что растёт на грядке?», народная «Плетень»), творческие работы (лепка «Огурцы и помидоры»), двигательную активность (эстафета «Собери урожай») — всё это можно взять из «Навигатора игр» проекта;
    — в пятницу подводим итог с помощью «Экрана детского выбора» и, возможно, устраиваем итоговое событие — выставку «Дары осени» или мини-проект «Откуда хлеб пришёл».

Главный плюс этого варианта — максимальная гибкость. Педагог не привязан к жёсткой последовательности тем проекта и сам решает, какой ценностный акцент сделать в каждой теме ФОП ДО. Проект становится не надстройкой, а инструментом, который уже под рукой.

Вариант 2: Проект как отдельный тематический модуль

Это наиболее структурированный путь. Детский сад выделяет определённые недели в году специально для тем проекта «Добрые игры» — например, одну неделю в месяц или несколько тематических блоков в полугодии.

Как это работает на практике

  1. Составляем календарный план на год, где есть темы по ФОП ДО и есть отдельные недели, посвящённые проекту.
  2. Распределяем темы проекта в течение года. У проекта есть свой примерный календарь, привязанный к государственным праздникам (например, «День отца», «День народного единства») или к ценностям.
  3. Проводим тематическую неделю проекта в полном соответствии с его циклограммой: понедельник — беседа, вторник–четверг — деятельность, пятница — итог. Эти недели могут не совпадать с текущими темами ФОП ДО, а идти как отдельный, яркий и целостный блок.

Главный плюс этого варианта — целостность и глубина погружения в ценность. Дети и педагоги полностью концентрируются на одном ценностном направлении в течение недели, не переключаясь между разными акцентами.

Как это выглядит в документах детских садов

Многие сады уже внедрили проект, и в их документах видно, как эти два подхода сочетаются.

Пример 1 (интеграция). В одном из детских садов в календарно-тематический план по ФОП ДО добавили отдельную графу «Даты по проекту „Добрые игры“». Например, на неделе по ФОП ДО «Ты и я — друзья» (05.10–09.10) в этой графе стоит дата 11 октября — День работников сельского хозяйства (из проекта). Педагог может 11 октября провести беседу о труде фермеров, тем самым интегрируя две темы.

Пример 2 (модульность). В другом саду утвердили «Тематические блоки проекта „Добрые игры“» как дополнение к ООП ДО. В приказе чётко прописано, что в часть программы, формируемую участниками образовательных отношений, включаются такие блоки, как «Моя страна и мой край» (ценность «Родина»), «Семья и семейные традиции» (ценность «Семья»), «Учимся дружить и сотрудничать» (ценность «Дружба») и другие. Эти блоки реализуются в течение года.

Что делать прямо сейчас: три шага

1. Определитесь со стратегией. Решите, будете ли вы интегрировать проект в текущие темы или выделите отдельные недели. Можно комбинировать: часть ценностей «упаковать» в темы ФОП ДО, а для тех, которым в плане нет подходящих тем, запланировать отдельные недели.

2. Проведите ревизию. Посмотрите свой план на год. Какие темы ФОП ДО можно обогатить материалами проекта? А для каких ценностей проекта (например, «Дружба» или «Милосердие») в вашем плане нет подходящих тем? Возможно, для них стоит запланировать отдельную неделю.

3. Начните с малого. Не пытайтесь объять необъятное. Выберите одну тему в следующем месяце и попробуйте провести её с использованием материалов проекта. Увидите, как это работает, и почувствуете разницу.

Главный вывод

Проект «Добрые игры» — это не ещё один «предмет» в расписании, а методический инструмент. Вы можете использовать его материалы — беседы, игры, шаблоны, рекомендации для родителей — для наполнения любой темы ФОП ДО.

Вопрос «проект отдельно или темы по ФОП ДО» на самом деле имеет третий, самый точный ответ: и то, и другое. Проект не конкурирует с ФОП ДО, а работает внутри неё — либо как ценностное наполнение текущих тем, либо как отдельные модули, которые встраиваются в часть программы, формируемую участниками образовательных отношений.

Такой подход позволит реализовывать проект системно, без перегрузки, и сделать воспитательную работу по-настоящему глубокой и ценностной.

Изучите курс повышения квалификации «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования: создание ценностной среды через интегрированную игровую деятельность» (объём 140 часов), чтобы разработать программу воспитания в соответствии с новыми требованиями.